Márcia Mota

Artigos

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Orientações e supervisões em andamento

Dissertação de mestrado em andamento

Carmen Lucia Martins da Silva. Práticas de leitura literária com crianças de baixo nível socioeconômico e sua influência na literacia emergente. Início: 2019. Dissertação (Mestrado em Psicologia) – Universidade Salgado de Oliveira.

Eliane Cristina Ferreira De Oliveira Coutinho. Práticas de leitura literária com crianças de médio alto nível socioeconômico e sua influência na Literacia Emergente. Início: 2019. Dissertação (Mestrado profissional em Psicologia) – Universidade Salgado de Oliveira.

Tese de doutorado em andamento

Taís Turaça. Consciência morfologica e a escrita de palavras morfologicamente complexas. Início: 2017. Tese (Doutorado em Psicologia Social) – Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Marlene Dias Brandão. Compreensão de leitura de textos científicos no Ensino Médio e Universitário. Início: 2016. Tese (Doutorado em Psicologia) – Universidade Salgado de Oliveira.

Christian David Pineda. Consciência morfológica e alfabetização: comparações entre o português e o espanhol. Início: 2016. Tese (Doutorado em Psicologia Social) – Universidade do Estado do Rio de Janeiro. (Orientador).

Orientações concluídas

Dissertação de mestrado concluída

Raphaela Novaes de Moraes. Compreensão de textos, histórico de leitura e estratégias de aprendizagem no ensino superior. 2019. Dissertação (Mestrado em Psicologia) – Universidade Salgado de Oliveira.

Jaqueline Costa Batista Rocha. Práticas Parentais de Leitura os Precursores da Alfabetização. 2019. Dissertação (Mestrado em Psicologia) – Universidade Salgado de Oliveira.

Dalva Alves. Consciência Morfológica e desenvolvimento ortográfico no português. 2018. Dissertação (Mestrado em Psicologia) – Universidade Salgado de Oliveira.

Nádia Delgado Paiva. Práticas de Home Literacy em contexto de municípios de pequeno porte. 2018. Dissertação (Mestrado em Psicologia Social) – Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.

Luiz Fellipe Rocha. Relação entre Independência Funcional, Apoio Social e Bem-Estar Subjetivo em idosos institucionalizados. 2017. Dissertação (Mestrado em Psicologia Social) – Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Katia Palinha. Home Literacy, Educação Infantil e Alfabetização. 2017. Dissertação (Mestrado em Psicologia) – Universidade Salgado de Oliveira.

Marlene Antonia Brandão Pires. Compreensão de Textos e Motivação para Aprendizagem em Estudantes Universitários. 2016. Dissertação (Mestrado em Psicologia) – Universidade Salgado de Oliveira.

Maria Nilde de Oliveira. A importância do conhecimento docente sobre a prática pedagógica. 2015. Dissertação (Mestrado em Psicologia) – Universidade Salgado de Oliveira.

Marco Aurélio da Silva Baltar. Considerações Sobre a Leitura de Adolescentes do Ensino Médio Profissionalizante. 2014. Dissertação (Mestrado em Psicologia) – Universidade Salgado de Oliveira.

Carla Valério Cardoso. Parceria Família-Escola para o sucesso na alfabetização. 2014. Dissertação (Mestrado em Psicologia) – Universidade Salgado de Oliveira.

Tereza Cristina Almeida de Souza. A Consciência Fonológica e a Prática Docente no Contexto Escolar. 2014. Dissertação (Mestrado em Psicologia) – Universidade Salgado de Oliveira.

Cristiane Santos Lima Camilo. Práticas Pedagógicas, Consciência Fonológica e Aprendizagem da Lingua Escrita. 2012. Dissertação (Mestrado em Psicologia) – Universidade Salgado de Oliveira.

Pedro Viana de Freitas Junior. Leitura e desenvolvimento da consciência morfológica em adolescente do ensino fundamental. 2012. Dissertação (Mestrado em Psicologia) – Universidade Salgado de Oliveira, Universidade Salgado de Oliveira.

Rubem Muniz Baptista. Perfis de leitores e desempenho na leitura. 2012. Dissertação (Mestrado em Psicologia) – Universidade Salgado de Oliveira, Universidade Salgado de Oliveira.

Carolina Ferreira Conti. A relevância da consciência metalinguística na ortografia de palavras morfologicamente complexas na língua portuguesa. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) – Universidade Federal de Juiz de Fora.

Sandra da Cunha Castro. Interação professor-aluno e a prática pedagógica na alfabetização. 2011. Dissertação (Mestrado em Psicologia) – Universidade Salgado de Oliveira.

Silvia Brilhante Guimarães. Consciência morfológica e leitura contextual. 2010. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) – Universidade Federal de Juiz de Fora.

Natália Scoralick Lempke. Inclusão digital para promoção do envelhecimento saudável. 2010. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) – Universidade Federal de Juiz de Fora, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. Coorientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.

Luciene Miranda. Consciência Metalinguística e a Ortografia de Palavras Morfologicamente Complexas. 2009. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) – Universidade Federal de Juiz de Fora.

Lara Carolina de Almeida. Capacidades metalinguísticas de leitores talentosos: consciência fonológica e morfológica. 2009. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) – Universidade Federal de Juiz de Fora. Coorientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.

Simone Aparecida Lima. DECLÍNIO COGNITIVO, Depressão e Qualidade de Vida em Pacientes de Diferentes Estágios da Doença Renal Crônica. 2008. Dissertação (Mestrado em Saúde Brasileira) – Universidade Federal de Juiz de Fora. Coorientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.

Tese de doutorado concluída

Leandro Dias Araújo. Estágio Curricular: As diferentes representações sociais entre estudantes da área acadêmica. 2018. Tese (Doutorado em Psicologia) – Universidade Salgado de Oliveira.

Pedro Viana de Freitas Jr. Reconhecimento de palavras, fluência de leitura e compreensão de texto: papel da consciência morfológica. 2017. Tese (Doutorado em Psicologia) – Universidade Salgado de Oliveira.

Débora Pinto Inácio. Consciência fonológica e prática pedagógica nas classes de alfabetização. 2017. Tese (Doutorado em Psicologia) – Universidade Salgado de Oliveira.

Sonia Maria Lourenço de Azevedo. Empatia e Inteligência em Universitários com Altas Habilidades. 2017. Tese (Doutorado em Psicologia) – Universidade Salgado de Oliveira.

Silvia Brilhante. É princesa ou princeza? o papel da consciência morfológica na leitura e na escrita de crianças falantes do português. 2016. Tese (Doutorado em Psicologia Social) – Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.

Márcia Oliveira. O Modelo Simples de Leitura no Português?. 2016. Tese (Doutorado em Psicologia) – Universidade Salgado de Oliveira.

Mariângela Miranda Ferreira Macedo. Escalas Wechsler de Inteligência (WISC IV): Evidências de Validade. 2016. Tese (Doutorado em Psicologia) – Universidade Salgado de Oliveira.

Lara Carolina de Almeida. Análise de Modelos Explicativos do Desempenho em Leitura. 2016. Tese (Doutorado em Psicologia Social) – Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Supervisão de pós-doutorado

Márcia Oliveira. 2016. Universidade Salgado de Oliveira. Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.

Sílvia Brilhante Guimarães. 2016. Universidade Salgado de Oliveira, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.

Livros publicados/Organizados ou edições

Cagnine, S. (Ed.), & Mota, M. M. P. E (Ed.), & Soares, A. B. (Ed.). (2018). Temas em Desenvolvimento, Cognição e Neuropsicologia (1a ed.). Rio de Janeiro: Letra Capital.

Soares, A. B. (Ed.), Mourao, L. (Ed.), Mota, M. M. P. E (Ed.). (2016). O estudante universitário brasileiro: características cognitivas, habilidades relacionais e transição para o mercado de trabalho (1a ed., Vol. 1). Rio de Janeiro: Apris.

Mota, M. M. P. E, Spinillo, A. (Ed.). (2013). Compreensão de Texto (1a. ed., Vol. 1) Itatiba, SP: Casa do Psicólogo.

Mota, M. M. P. E. Desenvolvimento Metalinguístico: Questões Contemporâneas (1a. ed.). São Paulo: Casa do Psicólogo.

Barbosa, A. G. (Ed.), Lourenço, L. (Ed.), Mota, M. M. P. E. (Ed.). (2009). Desenvolvimento Psicossocial: Temas em Educação e Saúde. Campinas, SP: Alínea.

Mota, M. M. P. E. (2005). Psicologia: Interfaces com a Educação e a Saúde. Juiz de Fora, MG: Editora da Universidade Federal de Juiz de Fora.

Mota, M. M. P. E., Paiva, M. G. V. (Ed.), Trindade, V. (Ed.). (2004). Tendências Contemporâneas em Psicopedagogia (1a ed, Vol. 1). Petrópolis, RJ: Vozes.

Capítulos de livros publicados

Mota, M. M. P. E. (2019) O modelo simples de leitura revisitado. In: S. R. K. Guimarães; F. V. Paula. (Eds.). Compreensão da Leitura: processos cognitivos e estratégias de ensino (1a ed. Vol. 1). São Paulo: VETOR EDITORA PSICO PEDAGÓGICA.

Pecanha, A. P., Freitas, P. V., Mettrau, M. B., Mota, M. M. P. E., & Soares, A. B. (2018) A relação entre leitura de palavras e compreensão textual em estudantes do Ensino Fundamental. In S. Cagnin, M. M. P. E. Mota, & A. B. Soares. (Eds.). Temas em Desenvolvimento, Cognição e Neuropsicologia (1a ed. Vol. 1). Rio de Janeiro: Letra Capital.

Castro, S. C., & Mota, M. M. P. E. (2016). Perfil do Professor Leitor de um Município do Rio de Janeiro. In N. L. Pereira-Silva, A. J. G. Barbosa, & M. C. R. (Eds.). Pesquisas em Desenvolvimento Humano e Educação (1ed. Vol. 1). Curitiba: CRV.

Mota, M. M. P. E. (2016). Compreensão de texto em estudantes universitários. In A. B. Soares, L. Mourão, & M. M. P. E. Mota. (Eds.). O ESTUDANTE UNIVERSITÁRIO BRASILEIRO – Características cognitivas, habilidades relacionais e transição para o mercado de trabalho (1ed.) Rio de Janeiro: Apris.

Mota, M. M. P. E. Considerações teóricas e metodológicas sobre a fluência de leitura. (2015) In R. Mousinho, L. M. Alves, & S. A. Capellini. (Eds.). Dislexia – Novos temas, novas perspectivas (1ed. Vol. 3) Rio de Janeiro: Wak.

Mota, M. M. P. E, Paula, F., & Guimaraes, S. K. (2014). Processamento Morfológico e Linguagem Escrita – O Que as Pesquisas Brasileiras apontam? In A. Roazzi, M. J. Santos, & F. V. Paula (Eds.). Aprendizagem da Leitura e Escrita – Teoria e Prática (1ed.) Curitiba: Juruá.

Mota, M. M. P. E, Baptista, R. M., & Amaral, N. S. (2014). Interação Social e Leitura: O Papel da Família no Desenvolvimento da Língua Escrita. In A. Roazzi, M. J. Santos, & F. V. Paula (Eds.). Aprendizagem da Leitura e Escrita – Teoria e Prática (1ed.) Curitiba: Juruá.

Inacio, D. P., & Mota, M. M. P. E. (2013) Consciência Fonológica e Alfabetização Algumas reflexões sobre o PNAIC. In S. Cagning. (Ed.). Temas Atuais em Psicopedagogia (1ed. Vol. 1). Rio de Janeiro: Letra Capital.

Mota, M. M. P. E, Guimarães, S. B., & Conti, C. (2013). Habilidades Metalinguísticas e Compreensão de Texto. In M. M. P. E. Mota & A. Spinillo. (Eds.). Compreensão de Texto (1ed.) Itatiba: Casa do Psicólogo.

Cunha, S., Mota, M. M. P. E. (2012). Uma semana na Classe de Alfabetização – Prática Pedagógica e Formação Docente. In S. Cagnin & M. G. Paiva. (Eds.). Psicopedagogia: Novos Temas Multidisciplinares (1ed.). Rio de Janeiro: Letra capital.

Mota, M. M. P. E. (2011). Habilidades Metalinguísticas e a Escrita no Português do Brasil. In F. Capovilla. (Ed.). Transtornos de aprendizagem 2: da análise laboratorial e reabilitação clínica às políticas públicas de prevenção via Educação (1ed. Vol. 2). São Paulo: Menon.

Mota, M. M. P. E. (2010). Refletindo sobre o papel da consciência morfológica nas dificuldades de leitura e escrita. In S. Guimarães & R. Maluf. (Eds.). Aprendizagem da linguagem escrita: contribuições da pesquisa (1ed.). São Paulo: Vetor.

Mota, M. M. P. E., Conti, C., & Guimarãoes, S. B. (2010). Explorando a relação entre a consciência morfológica e o conhecimento das regras de correspondência entre letra e som no português. In A. J. G. Barbosa. (Ed.). Atualizações em Psicologia Social e Desenvolvimento Humano. Juiz de Fora: Editora UFJF

Mota, M. M. P. E. (2009). A Consciência Morfológica é um Conceito Unitário? In M. Mota. (Ed.). Desenvolvimento Metalinguístico: Questões Contemporâneas (1ed.). São Paulo: Casa do Psicólogo.

Mota, M. M. P. E. (2009). Aspectos psicossociais do desenvolvimento. In A. Barbosa, L. Lourenço, & M. Mota. (Eds.). Desenvolvimento psicossocial: temas em educação e saúde (1a ed.). Campinas: Alínea.

Mota, M. M. P. E. (2008). Processamento morfológico e alfabetização no português do Brasil. In M. R., Maluf & S. R., Guimarães (Eds.). Desenvolvimento da linguagem oral e escrita (1ed.) Curitiba: Editora UFPR.

Mota, M. M. P. E. (2005). Novas perspectivas de avaliação escolar. In M. M. P. E. Mota (Ed.). Psicologia: Interfaces com a Educação e a Saúde (Vol. 1). Juiz de Fora: Editora da Universidade Federal de Juiz de Fora.

Mota, M. M. P. E., & Gomes, V. T. (2004). Psicologia aplicada aos problemas de aprendizagem: uma perspectiva histórica. In M. G. Paiva, V. Trindade, & M. M. P. E. Mota. (Eds.). Tendências contemporâneas em psicopedagogia (1ed.) Petrópolis: Vozes.